Résumé :

L’école est aujourd’hui accusée dans un contexte de montée du chômage des jeunes, d’inadaptation au contexte économique et culturel et sommée de remédier aux difficultés d’insertion professionnelles des jeunes. A sa mission originelle, enseigner et éduquer, s’ajoute celle de contribuer à la compétitivité économique. parmi les propositions avancées pour résoudre ces problèmes celles émanant du monde des entreprises s’affirment avec force.
Elles s’emploient à montrer que l’Etat qui a, de longue date, incarné l’intérêt général, n’est plus en mesure de le faire. Les entreprises interviennent fans le système éducatif de différentes manières au niveau de son statut, des orientations à donner aux réformes comme à celui des contenus de l’enseignement. Le retour de l’apprentissage en entreprise, promu comme mode de formation privilégié, participe du même mouvement : déplacer la formation professionnelle de l’institution scolaire vers les entreprises afin de socialiser une fraction de la jeunesse à l’organisation du travail.
Ce processus de pénétration des entreprises dans le système éducative se déroule d’autant plus facilement et rapidement que , parallèlement et d’une manière concomitant, l’Etat transfère un certain nombre de ses compétences aux conseils régionaux et impulse une "autonomisation" des établissements/ bien qu’ignorée ou perçue d’une manière floue, cette étude montre également que l’emprise des politiques européennes sur l’évolution du système éducatif est décisive.
Les propositions émises par de puissants groupes de pression organisés en réseaux, relayées par des instances comme le Comité des Régions donnent lieu à une intense production d’avis et de recommandations par la Commission Européenne.